目  录

一、办学基础能力

⒈办学经费收入情况

⒉教学条件基本情况

二、“双师”队伍建设

⒈教师结构

⒉“双师素质”及“双师结构”教师队伍建设

三、专业人才培养

⒈专业设置情况

⒉实践教学情况

⒊专业教师情况

四、学生发展

⒈招生情况

⒉职业技能培养情况

⒊就业情况

五、社会服务能力

⒈技术服务

⒉社会培训

六、存在主要问题和对策

⒈信息化建设水平有待进一步加强

⒉师资队伍建设仍有待进一步强化

⒊经费来源单一，办学经费紧张

近年来，随着办学实力和办学质量的不断提高，学校紧密对接地方产业，主动适应社会需要，加大教育教学改革，融入创新创业教育，广泛搭建技术服务平台，这一系列举措使我校适应社会需求和服务社会能力不断增强，社会美誉度和影响力不断提升。根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2020年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函﹝2020﹞25号）精神，及《浙江省人民政府教育督导委员会办公室关于做好2020年职业院校评估工作的通知》（浙政教督办[2020]26号）文件规定，学校借助数据表、调查问卷、数据信息管理分析平台等自评工具，围绕评估指标体系，依据年生均财政拨款水平等20个观测点，以内涵建设为重点，以提高人才培养质量、更好地服务地方经济社会发展为核心，围绕办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面进行了认真自评，现将自评情况报告如下。

一、办学基础能力

浙江横店影视职业学院是经浙江省人民政府批准设立、国家教育部备案的全日制普通高等职业学院，办学性质为民办。建校15年来，培养了大量服务影视类、旅游类、管理类行业第一线的高素质技术技能型人才，在社会中有着广泛的影响和良好的声誉。

学院地处浙江省金华市东阳市横店镇，占地面积358,875平方米，教学科研及辅助、行政办公用房面积为117,337.35平方米，学历教育在校生总数为6393人，其中在校生数为5809人。教职工数375人。

⒈ 办学经费收入情况

学院收入主要来自民办学校举办者投入、教育事业收入等，近三年来，学院办学经费收入逐年提高。

表1. 学院2017-2019年办学经费收入情况统计表（单位：万元）

⒉ 教学条件基本情况

教学条件逐年增强，其中教学科研仪器设备资产总值达3638.47万元，生均仪器设备值为6263元。数字校园的覆盖程度和能力基本能够满足教学和生活需要，接入互联网带宽20480Mbps，校园网主干最大带宽2560Mbps，教学用终端计算机1683台，网络信息点数2395个。数字资源465GB，无线网络校园全覆盖。校园一卡通能够用于校内就餐、购物和图书借阅。教学教务管理、招生就业管理、教学质量管理、教学资源库、校园门户系统、电子档案管理、毕业生就业管理等均实现数字化。

我院全日制学历教育在校生总数为5809人，教学科研及辅助、行政办公用房面积为117,337.35平方米，生均教学及辅助、行政办公用房面积为20.19平方米。

二、“双师”队伍建设

⒈ 教师结构

学院教职工总数375人，教职工额定编制数375人，专任教师284人，其中专业教师219人，双师型教师183人。硕士及以上学位占比66.5%。学校近几年通过扩大招聘宣传和引进力度，大量引进硕士及以上或有多年行业经验的专任教师，以保障教学质量的稳步提升。

⒉ “双师素质”及“双师结构”教师队伍建设

“双师型”教师队伍是职业院校教学质量的保障，是师资队伍建设的重中之重。根据学院实际情况，通过扩大引进、挂职锻炼、竞赛磨炼、项目引入、技术服务、政策保障等多种途径提高“双师型”教师队伍数量和质量。现有专任教师284人，“双师型”教师183人，双师比例64.44%。

充分发挥产业地域优势，充分利用地方引才政策，拓宽宣传渠道，加大引进力度，近年来每年引进多位行业企业技术人才，同时加大外聘教师队伍建设，建立外聘教师与专任教师结对制度，以互补的形式提升两类教师的教学技能和实践技能，并促进了校企深入合作，深化实践教学改革，开发实践教学资源。

落实挂职锻炼制度，侧重项目驱动。根据学院《挂职锻炼管理办法》、《教师年度考核指标体系》等制度，规定专任教师每年至少下企业挂职锻炼1个月，以提升专任教师的实践技能水平，深入了解企业对人才岗位的需求，更好地反哺到教学中。同时鼓励教师对接企业项目，以项目为抓手，促成效，避免挂职流于形式。

以指导学生专业技能竞赛为抓手，提升实践教学效果。学校非常重视专业技能竞赛，设置校级奖、分院奖等两个奖励项目来鼓励教师和学生参加各类专业技能竞赛。近年来，学校在专业技能竞赛上取得了丰硕的成果，以赛促教，以赛促学，有效地提高了教师和学生的实践动手能力。

学校设置双师专项津贴，激发教师成长动力；提供充足的培训经费，保障双师建设各类培训的顺利开展。

三、专业人才培养

学院人才培养紧密围绕区域产业，立足横店影视文化产业发展，服务浙江区域经济，形成了围绕影视文化艺术产业链而构建的影视表演、影视制作、影视美术、影视旅游和影视经济五大专业集群体系。

⒈ 专业设置情况

学院设有戏剧影视表演、音乐表演、表演艺术、舞蹈表演、服装表演、影视编导、摄影摄像技术、新闻采编与制作、广播影视节目制作、影视动画、人物形象设计、艺术设计、舞台艺术设计与制作、工艺美术品设计、媒体营销、国际经济与贸易、商务英语、会计、电子商务、导游、旅游管理、文化市场经营管理、空中乘务、休闲服务与管理等24个专业，其中国家级骨干专业1个：广播影视节目制作；省级优势专业2个：广播影视节目制作、摄影摄像技术；省级特色专业6个:摄影摄像技术、戏剧影视表演、影视编导、人物形象设计、会计、导游。

戏剧影视表演、音乐表演、舞蹈表演、表演艺术、广播影视节目制作、摄影摄像技术、影视动画、人物形象设计、舞台艺术设计与制作、导游、电子商务、旅游管理等专业均为本地支柱产业相关专业。

⒉ 实践教学情况

学院重视实践性教学，各专业实践性教学学时占总学时数50%以上。学院目前有校外实训基地134个，校内实践基地136个，校内实践教学工位数为3689个，生均校内实践教学工位数为0.64个。2019年学生校外实习实训基地学时总量为162612人天，学历教育在校生顶岗实习时间为6个月。

⒊ 专业教师情况

学院专任教师284人，其中专业教师219人，生师比为16.56。2018学年授课企业兼职教师99人，授课共计13,443课时。

表2. 专业教师情况统计表

四、学生发展

⒈ 招生情况

在上级主管部门的指导与学院党委的正确领导下，在学院招生办和各二级学院的通力协作下，经过全体招生工作人员的共同努力，学院近三年的新生录取基本完成了省厅下达的招生计划。省厅下达的统招生计划逐年增加，提前（自主）招生报名人数连创新高。

（1）统招招生情况

近三年统招招生计划数、录取人数逐年增加。

近三年录取新生数随着省内、外招生计划数的逐年增加而增加，至2019年统招录取人数达1700余名，实际招生新生注册人数逐年增加。

（2）统招生源质量新突破，艺术特色专业招生优势显现。

国家推行新高考招生政策以来，学院享受了新高考政策红利，近三年统招生源质量逐年提升。艺术特色专业招生彰显了极大的优势，体现在生源质量有新突破，录取本科分数线考生（普通类第二段和艺术类第二批第一段）从2017年的15名增加到2019年的32名，艺术特色专业录取分数创新高。

（3）提前（自主）招生总体平稳

学校统筹提前（自主）招生工作，提前招生工作平稳开展，提前（自主）招生计划总数有提升，报名总数保持稳定，实际招生数保持平稳。从近几年的报名情况看，生源的组织已相对稳定，计划指标增加，报名人数虽略有下降，但从各轮次的确认率中可看出，考生对学校的认可度有所提高，热门专业品牌效应形成，如音乐表演，2019年录取比例为30:1，在社会上形成较大影响。这既是学校知名度与美誉度不断提高的最有力表现，更是招生宣传目标指向性明确的结果。

（4）2019年高职扩招工作

为了配合落实国务院提出的全国高职扩招100万的要求，学校积极组织高职扩招招生工作，开展了大量的联系工作，到本地市人武部及横店演员公会发放简章进行宣传，动员社会人员积极报名，并对报名的考生进行资格审核，及时组织选拔考试录取工作。本次面向社会共录取扩招学生28人。

⒉ 职业技能培养情况

学院推行“双证书”制度，职业能力培养和职业素质培育紧密结合。根据专业特征，毕业生获得国家颁发与专业相关职业资格证书达1401人。2019年毕业生取得“双证书”比例达到80%。企业订单人数384人，占在校生总数的6.61%。

表3. 学院2019年毕业生职业资格证书获取情况统计表

⒊ 就业情况

学院依托浙中地区区域经济快速发展的优势，开设专业紧贴区域经济发展，毕业生能够很好地在浙江省实现就业，实现了地方高职院校服务区域经济社会发展的目标。毕业生涵盖人物形象设计、戏剧影视表演、表演艺术、音乐表演、摄影摄像技术、影视编导、新闻采编与制作、广播影视节目制作、艺术设计、导游、旅游管理、会计、商务英语、国际经济与贸易、电子商务、媒体营销、舞台艺术设计与制作和舞蹈表演共18个专业。截止到2019年12月25日，我校2019届毕业生总人数1755人，总就业率达到了97.83%，其中签约人数1643人，签约率为95.70%，另有30人升读普通全日制本科。我校2019届毕业生就业地域流向主要还是集中在浙江省内，省外就业比例较低；同时在省内就业的就业地域流向也有较大差异，其中杭州、宁波、温州等省内经济较为发达地区较为集中，其他地区的毕业生就业流向分布状态显示比较稀疏。2019届毕业生就业单位主要集中在其他企业（84.68%），即毕业生大部分就职于中小微型企业，这符合浙江省以民营经济为主的经济特点，也反映出我校毕业生能够积极适应社会发展趋势并主动调整就业期望，具有较好的就业适应能力。

表4. 学院2017-2019年就业情况统计表

五、社会服务能力

近年来学院社会服务能力显著提高，其中横向技术服务和社会培训服务能力逐年增强。

⒈ 技术服务

以面向地方开展应用研究为导向，以满足区域或行业的技术创新、技术开发需求为目标，依托横店影视文化产业发展，学院从专业特色出发，成立演艺事业中心、大学生艺术团、影视制作中心、影视传媒工作室、艺术设计工作室、管理咨询工作室、横店影视城旅行社分社、实验酒店等生产性实训机构，大力开展文化技术服务，承接合作科研课题，进行企业咨询、产品设计、演出服务、电商代运营等。2019年政府购买服务（扶贫专项、社会人员培训社区服务等）210.45万元，其他技术服务（包括纵向科研经费、横向技术服务费、培训服务费、技术交易费等）到款额572.95万元。

⒉ 社会培训

着力构建与政府、企业、社区、乡村等密切联系的开放式培训体系，充分发挥学院的优势，将学院建成区域内人力资源、技术培训、学术交流的平台，成为在职人员、再就业人员培训及终身教育基地。音乐培训、摄影培训、化妆师培训、SYB创业培训、茶艺师培训等项目吸引了大量社会人员参与学习，社会效益日益提升。

六、存在主要问题和对策

⒈ 信息化建设水平有待进一步加强

学校已经建设了66间全新的现代化多媒体教室，可以满足课堂教学需要。但是学校缺少综合性的线上教学资源平台，教学资源库建设尚待提高，现代化的智慧教室正在建设当中。部分课程教学仍以传统的教学投影仪为主，多媒体教室音视频教学呈现水平还有待改进和提高。

解决对策：加大教学仪器设备硬件投资力度，增加校园互联网出口带宽，力争每个终端速度达到100M，实现教学楼、实训楼、办公楼等高速无线全覆盖，逐步建设教育信息大数据平台，完成建设高水平的现代化智慧教室2间，满足精品录播与网络直播授课功能，逐步建设学校教学资源库，依托校园网实现实时共享，逐步引进国内外优秀教学资源平台。

⒉ 师资队伍建设仍有待进一步强化

民办高校骨干教师流失率较高。民办高校教师与公办高校教师相比存在着社会地位低，福利待遇和政策不对等，导致我校师资队伍存在结构不尽合理，老教师和新教师多，所占比重较大，中年骨干教师相对少，特别是青年教师在我校经过悉心培养成为骨干教师和骨干管理人员，取得一定经验和成绩以后，眼光逐渐转向收入更高、待遇更好的公办高校，致使我校优秀教师流失率较高，这也是民办高校普遍存在的现象。

学院缺乏在省内外具有学术影响和学术地位的名师和拔尖人才，具备较强生产技术能力、在行业有一定影响的专业带头人数量不足，专任教师实践能力、从事技术开发、技术服务能力有待提升。

对策：设立浙江横店影视学院忠诚奖，奖励服务年限长的教师员工。拓宽职业教育师资来源渠道。进一步实行开放式教师培养体制，拓宽面向社会招聘职业教育专业师资和实习指导教师的渠道，制定优惠政策，吸引社会有关人士报考、应聘。进一步加强外引兼职教师力度，优化教学团队的职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构和专兼职结构。内培外引相结合，优化师资队伍结构，充分发挥教师发展中心的作用，建设高水平师资团队。同时推进实施高级人才引进项目，争取在教学名师、拔尖人才方面取得突破。

3.经费来源单一，办学经费紧张

学校维持运转的所有收入，一方面来自横店集团拨款、学生学费，另一方面很少部分来自浙江省政府的财政补助。虽然浙江省对民办高校有相当大的政府扶持，但由于民办学校办学基础薄弱，基建与维修改建任务艰巨，因此办学经费紧张，制约了学校内涵发展和硬件建设。

对策：学校获得非营利性民办高职院校正式资质，成为少数取得非营利民办高校正式资质的民办高校之一，为学校争取更多政府扶持资金奠定基础。

一方面,积极推进办学体制及机制创新，加强与地方政府和地方企业的合作。另一方面积极响应国家公益办学政策，加快创新公益办学的体制机制，不断拓宽社会环境发展空间。注重产学研培育，以获取更多民间资金。学校与地方政府、企业等的互惠合作，如提供相应的咨询、开发、信息共享等服务是解决办学经费，实现跨越式发展的办学新路。通过市场调查来及时调整自身的专业结构和学科体系,培养社会和企业急需紧缺的人才,加强与企业的合作,针对企业的要求动态设置专业,争取到企业的经费支持,辅助学生实习和就业工作,提高学校在社会上的影响力和吸引力。同时，将教学科研建设成果转化为生产力，为地方经济建设和社会发展提供有偿服务，既服务社会，又增加建设资金筹措。